veelhoeken en niet-veelhoeken

Donderdagvoormiddag onderzochten we verschillende veelhoeken. We bespraken kenmerken en vergeleken. We tekenden en knipten nauwkeurig uit.
De derde en vierde klas werd uitgedaagd om negen veelhoeken (waarvan de naam op het bord stond) te maken. 
Hoe beginnen we hier nu aan? Een paar kinderen gingen direct over tot actie: zonder afspraken te maken, te overleggen of eerst goed te kijken. Ook dit bespraken we uitvoerig (=metacognitie).